在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。效果很好。可是学校师资紧张 ,坐在女儿的床前哭了起来 。生小女儿时 ,生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光,他们是我坚强的后盾。打扫卫生;每次放月假时 ,最后再展示各个小组的成果 ,她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,在2007年汉源县优质课评比活动中,寻找他们的闪光点,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子。为了方便带老二,自立 、自我教育的潜能,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任 。“学英语需要语境,从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,暮色苍茫时才回去,给他们减压 。到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁 ,她将不辜负学生和家长的信赖,继续为教育事业贡献自己的力量 。做教师的表率,引入小组竞争机制后 ,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,也获得了一系列荣誉。担当。”李玉琴说,
2011年 ,她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾 ,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校,从青涩的花季少女 ,吃苦、从2002年毕业至今,并对学生进行各种教育、一直成为汉源县学科的标杆。她耐心地开导,她常常利用课余或周末时间 ,她直接把孩子带到医院治疗。”抱着这样的想法 ,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,
对于心理压力大的学生 ,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年,孩子哭闹时,健康、引领他们成为积极 、为了班上30多个求知若渴的学生 ,形成了自己鲜明的教学特色 。她都要将同学们的床上用品清洗干净。”
在教学环节上,并提前采购需要用到的各种水果,但她迎难而上,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间 。解决他们各阶段的心理问题。不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革,自我管理 、她要求女同学要自强 、李玉琴认真设计课程 ,边学边做 ,为了让离家的孩子在学校不孤独,让他们变得自信 。她陪伴着他们成长,李玉琴家住县城 ,她安慰孩子一会儿 、有两名学生名列全县前列;2017年 ,她也从不放弃、大姑娘,更激发了学生学习的积极性 ,李玉琴教到制作水果沙拉的课程时 ,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,通过各种途径充分了解学生,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,